本篇文章给大家谈谈漂亮衣服配美女的句子，以及漂亮衣服这样穿教案的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
文章详情介绍：
- 1,诗情画奕的甜蜜语录
- 2,屈老师小班美术教案《给兵器宝宝穿衣服》
- 3,屈老师小班美术教案《给兵器宝宝穿衣服》
- 4,「资料」英语冀教版4年级上册，Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks 教案
诗情画奕的甜蜜语录
SNH48 team NII 周诗雨 1998年
SNH48 team HII 王 奕 2001年
“怎么着，你也爱我啊？”
我们365天，天天睡一起
每一件小事你都记得清清楚楚，所以，要记得我的好！
“周诗雨以前花痴我？我知道啊！”“她以前还在房间里对我说过I LOVE YOU呢！为了不让她尴尬，我就回了一个‘我也是’”
哎哟，周周宝贝，亲亲！么么！
“她说三个人里面我是备胎，你觉得呢？”“怎么会呢？备胎也肯定是另外一个，不会是你（笑）”
我想穿越到60岁，然后让王奕给我养老
也不能说是互相拯救，是拯救我吧！
没事别卖萌，爷吃不消！
我每次都在等周诗雨
我们都是女生，那就不结婚，但也能送戒指
好宝宝王奕！
“王奕！哄哄你呀！”“王奕！我怎么才能哄回你呀？！”
“我是你心里，除了亲人以外最重要的人对吧？”“嗯！”
“周诗雨，上学也记得要想我！”
“打是亲，骂是爱，不管怎么样你还是爱我的对吧？”“以后就打你！”
“从那天晚上开始，我们就变成了世界上唯一知道对方秘密和心事的人，只会对对方暴露出自己最真实最脆弱最在乎的一面”
记得去年，我们一起去窗台看日出，去天台看日落
对于我们来说，没有什么能比对方更重要！
性感睡衣！“今天晚上你就穿吧！然后我和你一起睡！”
“王奕就是来蹭床睡的，因为我的床很舒服”“我跟周诗雨的床锁了”
“我把衣服反一反穿，就可以靠近你了吧？”
屈老师小班美术教案《给兵器宝宝穿衣服》
设计意图：
小班幼儿初次接触武术，同时对绘画也比较生疏，但他们的好奇心比较强，什么都愿意试一试。随着我园的武术课题的开展，我就尝试了这个活动。在活动中让幼儿在边做边看中了解这些兵器。同时，他们的动手能力和对色彩的辨别能力也得到了培养。
活动目标：
1、让幼儿学习在轮廓线内均匀涂色，色彩要鲜艳。
2、通过涂色活动，从而激发幼儿对武术的兴趣。
活动准备：
各种彩色的兵器图片，每人一盒油画棒，每人一张操作纸，一块空白的KT板，轻音乐磁带一盒等。
教学过程：
一 导入
今天我们小二班请来了一些客人，你们看看它们是谁?
出示各种兵器图片，让幼儿认识。
你们喜欢各种兵器吗?你们在什么地方见过它们?
出示未涂色的图片，它现在身上的衣服漂亮吗?(.教案来自:屈老师教.案网)你们愿意把它打扮漂亮吗?
幼儿的想象讨论，想象怎样为兵器宝宝打扮。
二 教师示范
教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色，边讲解涂色的方法。
请一个能力强的幼儿上来示范，为接下来小朋友集体练习做榜样，使幼儿能大胆尝试。
三 幼儿进行涂色
让幼儿在轮廓线内均匀涂色，同时教师巡回指导，提醒幼儿颜色要涂满，握笔姿势要正确。
四 教师和幼儿一起把把涂好的作业纸贴在KT板上。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣是比较高的，他们的持久性也较强，能自始自终地完成自己手中的作品，还愿意用语言来表达出自己简单的观点。
可能是小班幼儿的年龄特点吧，他们涂的色彩比较单一，对色彩的搭配幼儿也比较欠缺，审美感比较缺乏吧，喜欢用一种颜色进行装扮。以后还要多注重这方面的练习。
屈老师小班美术教案《给兵器宝宝穿衣服》
设计意图：
小班幼儿初次接触武术，同时对绘画也比较生疏，但他们的好奇心比较强，什么都愿意试一试。随着我园的武术课题的开展，我就尝试了这个活动。在活动中让幼儿在边做边看中了解这些兵器。同时，他们的动手能力和对色彩的辨别能力也得到了培养。
活动目标：
1、让幼儿学习在轮廓线内均匀涂色，色彩要鲜艳。
2、通过涂色活动，从而激发幼儿对武术的兴趣。
活动准备：
各种彩色的兵器图片，每人一盒油画棒，每人一张操作纸，一块空白的KT板，轻音乐磁带一盒等。
教学过程：
一 导入
今天我们小二班请来了一些客人，你们看看它们是谁?
出示各种兵器图片，让幼儿认识。
你们喜欢各种兵器吗?你们在什么地方见过它们?
出示未涂色的图片，它现在身上的衣服漂亮吗?(.教案来自:屈老师教.案网)你们愿意把它打扮漂亮吗?
幼儿的想象讨论，想象怎样为兵器宝宝打扮。
二 教师示范
教师先边示范用鲜艳的颜色在轮廓线内上下均匀涂色，边讲解涂色的方法。
请一个能力强的幼儿上来示范，为接下来小朋友集体练习做榜样，使幼儿能大胆尝试。
三 幼儿进行涂色
让幼儿在轮廓线内均匀涂色，同时教师巡回指导，提醒幼儿颜色要涂满，握笔姿势要正确。
四 教师和幼儿一起把把涂好的作业纸贴在KT板上。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣是比较高的，他们的持久性也较强，能自始自终地完成自己手中的作品，还愿意用语言来表达出自己简单的观点。
可能是小班幼儿的年龄特点吧，他们涂的色彩比较单一，对色彩的搭配幼儿也比较欠缺，审美感比较缺乏吧，喜欢用一种颜色进行装扮。以后还要多注重这方面的练习。
「资料」英语冀教版4年级上册，Unit 1 Lesson 4 Shoes and Socks 教案
Unit 1 Lesson 4全课时教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4
教材分析：
在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。同时本课，应注意比较句型Whose shorts are these? Whose dress is this? 等。
教学目标：
1. 知识目标：掌握单词shoes, socks, dress, shorts；对句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一个初步的比较。
2. 能力目标：能用英语向别人介绍自己的穿着。
3. 情感态度：审美教育。
教学方法：
情景教学法 游戏教学法
教学准备：
录音机 衣服 卡片
教学过程：
Step1: Warming up
1. Sing a song.
2. Play a guessing game to review the old words.
3. Have a free talk with students.
Step2: Presentation
1. New words
Demonstrate the new words with real clothes. Say the words a few times with the class.
Play the tape. Let the student listen and follow.
2. Drill
Lead the class through a question-and-answer drill about shoes, socks, dress and shorts. Such as: What is it? What are these?
3. Game: Which word face to you?
4. New pattern
Use puppets to show the new pattern. Use gestures to make my meaning clear and give prompts when the students falter. Work through the dialogue more than once with objects familiar to the class.
Listen to the tape and follow.
Step3: Practice
Do activity book.
Step4: Class closing
Play “Simon says”.
Homework:
Draw the clothes you wear at home.
Unit 1 Lesson4全课时教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4
教材分析：
在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。同时本课，应注意比较句型Whose shorts are these? Whose dress is this?等。
教学目标：
1. 知识目标：掌握单词shoes, socks, dress, shorts；对句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一个初步的比较。
2. 能力目标：能用英语向别人介绍自己的穿着。
3. 情感态度：审美教育。
教学方法：
情景教学法 游戏教学法
教学准备：
录音机 衣服 卡片
教学过程：
词卡、实物
教学过程：
Part1: Greeting and a free talk
Part2: Review
Part3: Presentation
1. 教授shoes, socks, dress, shorts
2. 教授 Is this his / her?
Are these his / her?
示范
T: Is this your __?
S: No.
T: Is this his / her __?
S: Yes.
T: Yes, it’s his / her __. Say it, please.
Ss: Yes, it’s his / her__.
T: Whose __ is it? Whose __ is it?
Ss: It’s his /her __.
T: Very good.
Part4: Practice
1. Demonstrate new words: dress shoes socks shorts.
He is wearing shorts. He is cool.
（他穿了一条短裤，看起来很酷。）
She is wearing a dress. She looks nice.
（她穿了一件连衣裙，看起来很漂亮。）
2. Look and write.
This is dress/skirt. There are socks/shorts.
Part5: Class over!
1. Say “Goodbye” to the students!
2. Leave homework.
板书：
Lesson 4: Shoes and Socks
shoes, socks, dress, shorts
Is this his / her __?
Are these his / her __?
Unit 1 Lesson 4全课时教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4
教材分析：
在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。同时本课，应注意比较句型Whose shorts are these? Whose dress is this? 等。
教学目标：
1. 知识目标：掌握单词shoes, socks, dress, shorts；对句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一个初步的比较。
2. 能力目标：能用英语向别人介绍自己的穿着。
3. 情感态度：审美教育。
教学方法：
情景教学法 游戏教学法
教学准备：
录音机 衣服 卡片
教学过程：
1．师生互相问候,学唱英文歌曲
T:（对单个学生）Stand, please. Wave your arm.
（对全班）What’s he /she doing?
Ss: He/She’s waving his /her arm.
T:（对另一名学生）Stand, please. Shake your leg.
Ss: He/She’s shaking his / her leg.
用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。
教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如：
T: This is a clothes shop. The name of the shop is “Pretty Baby”. Here we have many beautiful clothes. Look! (指着一件蓝色的裙子)What is it?
S: Skirt.
T: What color is it?
S: Blue.
2. 教授新概念–Shoes, socks, dress, shorts.
教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）
T: Here are “new brand on sale”!(新品上市)How nice! Look! What is it? It’s a dress.
Dress. dress. Class, say it, please!
S: Dress, dress.
T: Very good! It’s a dress.
用同样方法介绍shoes, socks, dress, shorts.
播放录音，让学生看书跟读。
3. 做游戏
用问答方式复习: Whose is this? Is this your_______?
T:（拿起已带到班上的衣服）Whose is this?
Ss: I don’t know.
T: Is this your _____?
S: No.
T:（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whose is this?
Is this your______?
S: Yes.
T:（问一位不是物主的同学）Is this your______?
S: No.
T:（指着物主）Is this his/her ___?
S: Yes.
T: Yes, it’s his /her ____. Say it, please, class.
Ss: Yes, it’s his /her____.
T: Whose _____is it? Whose _____is it?
Ss: It’s his /her______.
T: Very good!
4. 播放录音，让学生看书跟读
1) 结束新课
让学生画线连接单词和图画。
Is this his / her _____?
Are these his / her_____?
2) 布置作业
完成activity book中的习题。
Unit 1 Lesson4全课时教案
教学内容：
冀教版小学英语4A Unit 1 Lesson 4
教材分析：
在本课中出现的词汇有shoes, socks, dress, shorts还有一些简单的会话，紧密联系生活实际，教学中要注意让学生体验生活品位快乐。同时本课，应注意比较句型Whose shorts are these? Whose dress is this? 等。
教学目标：
1. 知识目标：掌握单词shoes, socks, dress, shorts；对句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一个初步的比较。
2. 能力目标：能用英语向别人介绍自己的穿着。
3. 情感态度：审美教育。
教学方法：
情景教学法 游戏教学法
教学准备：
录音机 衣服 卡片
教学过程：
Part 1：复习
1. 教师拿出图片同学生一起复习上节课所学的单词coat, scarf, cap, gloves, boots。然后教
师边指同学的衣服边问旁边的同学: What is it? 学生回答正确教师要鼓励Very good.
2. 操练：老师随手拿起某人的衣服问whose ___is this?教师鼓励学生并带领全班学生就这个句型进行问答练习。
Part 2：新授
1. shoes/socks/dress/shorts
1) 示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍shoes\socks\dress\shorts并与
学生一起重复读几遍上述单词
2) 播放录音No.1 What is it? 让学生看书跟读。然后放光碟并逐一的介绍。
3) 操练：老师指着班上学生所穿的衣服带领学生做如下问答练习
What is it? It’s ___.
当学生很好的掌握了本课新单词时，教师拿出准备好的挂图学习第二部分。
2. Are they his shorts? Is this her dress?
3. 示范：用汉语解释whose的意思为“谁的”。板书whose，用手指着这个单词领学生读若干遍。
再指某一件衣服问学生衣服是谁的做对话练习。
T:（指一件衣服）问Whose shorts are these?领学生读此句)
Ss: These are____.
T:（指另一件衣服）Whose dress is this ?
Ss: It is ____.
T: (再指一件衣服) Are they her shorts?
S: No.
T: (指着一位同学的衣服问) Is it her dress?
S: Yes.
每问一个问题都要鼓励学生去回答，回答正确要鼓励学生。
播放录音No.2 Are they his shorts? Is this her dress? 让学生先静听两遍，然后再看书跟
读几遍后让学生自己将句子译成汉语。
Part3: 课堂练习
把学生分成若干小组,让他们相互指着衣服用下列句型进行轮流问答。
Whose ____ is this?
It is ____.
Part4：结束课程
1. 作业安排：课后进行句型练习
2. Say “Goodbye” to the students.